校長文章分享

打開心門、迎向世界~將自己、家庭、學校、社區與社會串連在一起的教育模式

【文／劉國兆　臺北市清江國小校長】

　世界是地球村，你我皆是一份子，彼此是有依存關係的。將世界的概念擴大範圍，地球也是浩瀚無垠的宇宙中的一份子，任一星球或星系的變動，也可能對地球產生難以預料的影響。所以，為什麼當我們提到地球暖化，看到氣候變遷異常所造成的各種極端現象時，皆會感到憂心忡忡，因為，此時此刻，大家已經感受到，如果我們再沒有展現出具體行動，恐怕臺灣也將成為下一位受害者。

　從環境議題來看當今世界各國積極投入的教育作為中，印尼峇里島的綠色環保學校，希望培養出未來的環保領袖，以協助解決地球面臨的迫切環境問題；丹麥的森林幼兒園，讓孩子從小就接觸大自然，學習如何與自然萬物共處；荷蘭更有位21歲年輕人，帶領著一群科學家，啟動全球最大的海洋清理計畫。在臺灣，也有許許多多的學校、教師、家長及學生，投身環境教育，運用知識、技能，態度與價值三者所交織而成的素養能力，讓環境議題成為日常生活中真正可以實踐的行動。而這樣的行動，不僅符合十二年國教新課綱所強調的「自發、互動、共好」的核心理念，也是一種將自己、家庭、學校、社區與社會串連在一起的教育模式。

清江國小生態環境教育校本課程架構表，請參考附件

017-11-30 00:04聯合報 劉國兆／國小校長（台北市）

美食家布希亞．沙瓦杭曾說：「告訴我你吃什麼，我就知道你是什麼樣的人」，可見，飲食不光只是吃吃喝喝填飽肚子、上餐館打打牙祭或是社交生活聯絡感情而已。飲食，還可以從不同觀點深入分析，其背後是否蘊藏更深層的意涵。

對社會學者來說，飲食是「階級的象徵」；對民族學者來說，飲食是「身分認同的指標」；對歷史學者來說，飲食是「時代的印記」；對地理學者來說，飲食是「我來自何處的宣稱」；對哲學家來說，飲食是「食物意義與關係的思考」；對營養學者來說，飲食是「經過價值判斷與選擇的標準」；對教育學者來說，飲食是「健康教育的學習活動」；對文化學者來說，飲食是「在地文化與人類之間的連結」。

新教育新挑戰 老師辛苦了

2017-09-28 02:50聯合報 劉國兆／國小校長（台北市）

在TED的演講中，有一位三代都從事教職，自己已經擔任教師工作四十年的Rita Pierson說，她經歷過好幾次的教育改革，其中成功與失敗的都有，但她認為無論怎麼改革，教育的核心在於「人與人之間的關係」，她認為教師對學生的影響遠超一般人想像，所以，她努力地開啟孩子們的天賦能力，因為每位孩子理當獲得一座冠軍獎盃。

CNN介紹全世界有哪些國家學生以新方法學習專欄中，無論是孟加拉沿著河流載學生上船的太陽能發電流動學校、英國的虛擬實境教學、印尼峇里島的綠色環保學校、西非迦納既可以運動又可以發電的增能遊樂場、加拿大的無紙無桌教室、荷蘭的個別化學習、瑞典的性別中立學校、新加坡的機器人教師、丹麥的森林幼兒園，美國的世界教室，都必須仰賴教師的全心投入與奉獻。就算是新加坡的機器人教師，也只是引起孩子的學習興趣，最終還是要回歸到師生間的互動與交流。

在台灣的十二年國民教育，有一個核心觀念，就是要跳脫「平均化」迷思，找到孩子們學業外的優勢能力，讓孩子們心中留下美麗的印記，並創造出孩子們的高峰經驗。

重視孩子的學力  發展孩子的能力  成就孩子的未來

校長　劉國兆

    清江國小既是一所重視孩子基本學力紮實學習，同時也是一所努力建構孩子多元能力表現舞台的學校。所以各大學習領域中，包括國語文、英語文、健康、體育、社會、自然、數學、資訊、音樂、美勞等等，都會有足夠的上課時數，在任課老師妥善分配教學進度下，進行有效的教學活動，並且透過上課的師生互動、定期紙筆測驗、多元評量、作業習寫等方式，讓孩子的學力逐步達到一定的程度與標準。孩子的學習，隨著年紀的增長、身心的成熟、視野的開拓、興趣的啟發等，學力會逐漸累積並且轉化在未來的學測、會考成績上，或是科系的選擇、文憑的種類、職場生涯的開展、社會人際關係的經營等等各方面。

王國維《人間詞話》三境界、蔣勳《感覺宋詞》三境界、清江國小《打造健康學校》三境界

    國學大師王國維在《人間詞話》中提到：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種境界：『昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。』此第一境界也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。』此第二境界也。『眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。』此第三境界也。」

    人生的第一個境界，往往面對的是艱難的局勢，但是一定要相信自己，並堅定自己的信念與方向，所以要立志、下決心。人生的第二個境界，既然已經立志、下決心，儘管遇到各式各樣的困難，還是要堅持到底，勇於創新，不怕失敗。人生的第三個境界，經過多年的磨練之後，人生歷練豐富，胸襟豁達，視野開闊，早年堅持的理想終於實現，總算看到否極泰來，畢生心血所鑄造的成果。

    美學大師蔣勳在《感覺宋詞》中闡釋王國維的三種境界：『昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。』是『看山是山，看水是水。』，此第一境界也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。』是『看山不是山，看水不是水。』，此第二境界也。『眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。』是『看山是山，看水是水。』，此第三境界也。

讓孩子走出去  讓世界走進來 ─ 清江國小與您一起努力 開創孩子的天賦能力

文／劉國兆 臺北市北投區清江國小校長

    宇宙如此浩瀚無垠，世界如此開闊無邊，臺灣人口雖然只占世界千分之三，土地面積還占不到世界萬分之三，看似無足輕重，但是可別小看自己，臺灣可是擁有無數個世界第一的國家，舉凡像世界級的產品、服務、創新、研發、美食、旅遊、生活品質、人才教育等，都有令人驚豔的成就。

    我們無須自我矮化，也無須志得意滿，反而要繼續從教育工作深化與努力，因為孩子天賦能力的開創，需要教育人員與家長一起努力，透過系統性、體驗式、深度化的教學活動，讓孩子親手操作、發現問題、合作討論、解決問題，並能夠培養孩子主動學習的能力，在學習過程中激發孩子旺盛的好奇心，進而成為一位終身學習的人！

劉國兆觀點：歲末年終許個願─「尊重教育、行政減量、回歸教學」

劉國兆 2016年12月31日 風傳媒

遠見雜誌發表「行政拖垮教學，主任、組長大逃亡」文章，引發各界熱議後，在教師團體與校長團體日前公布的十大新聞中，「行政過量」等相關新聞亦列名其中。於是，教育部及地方教育局開始著手研議「行政減量」，教育部更提到「近年來教育現場反映中小學充斥與教學無關之行政工作、訪視評鑑及研習過量的現象，造成縣市、學校行政及教師負擔過重。」然而，此盤根錯節的問題，若不從結構面加以探討，並下定決心去除根深蒂固的意識形態與習以為常的做法，筆者對於「行政減量、回歸教學」的教育未來，就如同現今對於教育人員不友善的氛圍一般，相信最後的結果，必然是不太樂觀的。

造成今日「學校行政及教師負擔過重」的原因，我認為包括：

一、科層體制、言出必行

當《怪物來敲門》（A Monster Calls），你會打開門迎接牠，還是趕緊找地方躲起來？

這真是一本好看的青少年小說，作者是派崔克．奈斯（Patrick Ness）。書中主角為 13 歲的英國青少年康納，他正處於人生重大轉折的時刻：父母離異、母親癌症、同學霸凌、朋友背叛、情緒低潮等糾結複雜的狀態中。

就在康納不知不覺地召喚下，怪物固定於凌晨的12:07出現，而怪物看似是拯救罹癌母親的救星，實則以三個不太連貫、風馬牛不相及的故事，要讓康納明瞭，這世間上的萬事萬物，並非處於善惡分明、非黑即白、正邪對立的兩個極端。所以，康納的處境，也不是處於絕對的被憐憫者地位。連他腦海中隱藏著「與其提心吊膽擔心母親隨時會離去，不如早一點結束這種狀態吧！」的念頭，更不會是罪惡的淵藪。

最終，怪物幫助康納誠實面對自己內心的感受。當康納來到母親病榻前，向即將離開人世的母親說出「我不希望妳走」，並流下萬般不捨地眼淚時，此時怪物被召喚而來的任務也已完成。

是啊，面對親人罹病卻終將走向死亡的心情，又有誰能真正坦然接受呢？

或許每個人心中都藏著一隻怪物，只是，不知道什麼時候會被自己召喚出來。但是當怪物來敲門，你會打開門迎接牠，還是趕緊找地方躲起來？